Notre association vous invite pour un voyage au pays des livres, des livres et des histoires pour tous, des livres audio…
Etape dans l’Ain à la médiathèque de la Fontaine à Saint-Etienne du Bois.
Notre étape dans le département de l’Ain est consacré au livre audio et aux sons.
Vous êtes invités à participer à des animations d’écoute sonore avec Rudy Martel, de la maison d’édition benjamins Media
« J’écoute dans le noir » Dans un jeu de clair-obscur, J’écoute dans le noir permet à l’enfant d’entrer vraiment dans le monde sonore. Celui-ci doit aller chercher, comprendre et restituer des sons, des mots, des sentiments et leur donner du sens.
pour les 3 – 5 ans de 11h15 à 12h00
pour les 6 – 8 ans de 14h00 à 14h45
Acousmatik – Grand quizz sonore intergénérationnel
Dans un joyeux brouhaha, deux groupes s’affrontent autour d’un quizz sonore. C’est à celui ou celle qui saura identifier au plus vite, et au mieux, le son diffusé ! Pour tous à partir de 6/7 ans
Ces animations sont pour tous. Pour les enfants aveugles ou malvoyants, elles sont complètement accessibles. Pour tous, c’est l’occasion de découvrir une manière de lire autrement par la mobilisation des sens et de s’informer sur la déficience visuelle !
Lieu:
Médiathèque de la Fontaine 19 rue du Revermont 01370 Saint-Etienne du Bois
Informations et inscriptions auprès de la médiathèque
Louis Braille inventa cette écriture en 1825. Cela fait 200 ans que ce code permet aux personnes aveugles d’accéder à l’écrit, la lecture, à l’autonomie, à la citoyenneté et la pleine liberté d’action. C’est ainsi l’occasion de rappeler la place essentielle de l’écriture Braille dans le développement des enfants aveugles, et dans la réalisation de leurs rêves et d’avenir et leur épanouissement.
Cette année a vu plusieurs événements se dérouler pour fêter cet anniversaire, dire merci Louis ! Notamment le 20 septembre à Coupvray, lieu de naissance de Louis Braille, où vous pouvez visiter le musée Braille.
Lors de lafête du 30 octobre avec le comité Louis Braille au CCVA – 234 Cours Emile Zola à Villeurbanne de 15h30 à 19h30.
Au programme : des ateliers de sensibilisation et des animations culturelles inédites, dont : > une performance en direct de The Blind, artiste qui réalisera une oeuvre avec la participation du public. The Blind est un artiste français ayant notamment comme support artistique l’utilisation du Braille, > la rencontre avec Noëlle Roy, autrice de « Louis Braille, un code de vie », > un spectacle chantant intitulé « Louis, pourquoi tu brailles ?», entre humour et pédagogie, > la présence d’Elodie Maïno, artiste, créatrice de livres tactiles > la présence du petit brailleur ambulant de l’association « Les doigts qui rêvent ».
Le collectif « Ma place c’est en classe* » appelle à transformer l’école, avec des mesures concrètes pour garantir le droit à apprendre de tous les élèves.
En cette rentrée, plus de 500 000 jeunes en situation de handicap seront accueillis à l’école de la République, un chiffre en constante progression. Les associations du collectif « Ma place c’est en classe », mobilisées depuis 2020, saluent cette dynamique mais rappellent qu’elle ne peut se résumer à une simple présence en classe. Dans une enquête IFOP menée en 2024 à l’initiative du collectif, 93 % des enseignants considèrent comme un droit la scolarisation des élèves en situation de handicap, mais 79 % se disent démunis pour la mettre en oeuvre.
En effet, cette progression quantitative ne saurait masquer une réalité préoccupante :
Les enseignants peinent à adapter leurs pratiques et à rendre leurs cours accessibles à tous.
Les refus de scolarisation, au prétexte que l’élève « n’aurait pas le niveau » ou serait « en grande difficulté », ou encore que l’école ne serait « pas adaptée à sa situation » se multiplient.
Quand bien même l’élève est accueilli, il n’est pas toujours scolarisé à temps plein ni accompagné à la hauteur de ses besoins
Le projet des familles n’est pas toujours respecté
Au-delà de ces constats, c’est le principe même d’une école inclusive, en capacité de scolariser tous les élèves, quels que soient leurs besoins ou leurs difficultés, qui est de plus en plus remis en cause.
Or l’école inclusive n’est pas une option, c’est un droit : Il ne s’agit pas seulement de faire entrer les élèves dans l’école, mais de leur permettre d’y apprendre, d’y vivre, d’y progresser, d’y exister pleinement. L’inclusion scolaire est indissociable de l’inclusion sociale et citoyenne, pour que chaque enfant, chaque adulte trouve sa place.
Des dispositifs ont été mis en place ces dernières années, mais restent encore trop limités ou inégalement appliqués. Le collectif « Ma place c’est en classe » appelle à un déploiement plus large, plus ambitieux et mieux contrôlé de ces mesures :
Rendre réelle la coopération des équipes éducatives avec les professionnels du médico-social et du social est indispensable. Les Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS), et des équipes mobiles d’appui à la scolarité (EMAS), sont une première réponse dans une approche partagée des besoins de l’élève et de son accompagnement dans sa scolarité. Leur déploiement doit être concerté entre partenaires pour que les moyens ne soient pas dévoyés et que le droit des familles, notamment celui de saisir la MDPH s’ils le souhaitent, soit garanti. Leur action doit être évaluée régulièrement.
Favoriser le passage de la compensation à l’accessibilité en prenant en compte l’environnement scolaire dans lequel évoluent tous les élèves. Développer ainsi la conception universelle des apprentissages et renforcer l’accès au matériel pédagogique adapté.
Alléger les effectifs pour permettre la différenciation pédagogique : la mesure de dédoublement en REP et REP+ est une première étape, mais la réduction des effectifs doit être étendue à tous les niveaux et contextes.
Renforcer la formation des enseignants et plus généralement de toute la communauté éducative (parents, AESH…) par le développement de formations croisées et complémentaires avec les professionnels du médico-social : les 25h actuellement dédiées à ce sujet pour les enseignants ne suffisent pas. Il faut construire un socle de formation solide et obligatoire, initiale et continue, centré sur la pédagogie inclusive et les besoins éducatifs diversifiés.
Reconnaitre pleinement la place des familles : leur participation est prévue dans les textes (article D321-16 du code de l’Éducation), mais reste peu mise en oeuvre. Leur expertise doit être prise en compte et leur voix entendue dans une logique de co-éducation.
L’ensemble de ces mesures doit bénéficier d’un financement pérenne et suffisant.
L’école inclusive est l’affaire de toutes et tous : des pouvoirs publics bien sûr, mais aussi des parents, des acteurs du médico-social, des enseignants et personnels éducatifs, accompagnants, animateurs du péri et de l’extra-scolaire…
C’est tous ensemble que nous pouvons avancer !
*Associations membres du collectif « Ma Place c’est en classe » ANPEA, APF France handicap, ASEI, Droit au savoir, Gapas, FCPE, FISAF, FNASEPH, Fédération PEEP, Fédération générale des PEP, Trisomie 21 France, UNANIMES
Les parents adhérents de l’ANPEA ont élu leur conseil d’administration le 7 juin 2025 à Paris. Nous souhaitons la bienvenue aux nouveaux membres et félicitons Marie-Pierre Cottineau, présidente. Elle succède à Rachida Teraoui qui, après 6 années à la tête de notre association, a souhaité se concentrer sur son engagement local Rhône-Alpin au profit de nos enfants.
Marie-Pierre s’engage à poursuivre la dynamique engagée ces dernières années qui vise à proposer aux parents un espace et des temps chaleureux, conviviaux, réconfortants et stimulants ! Avec une vigilance toujours accrue sur les réponses respectueuses des besoins de nos enfants tant dans le cadre scolaire que le quotidien ou encore la culture et les loisirs. L’inclusion, l’autonomie et la joie demeurent nos « mantras » !
Cet été où que vous soyez, de nombreuses activités sont réalisables en famille avec votre enfant déficient visuel ! Parcs d’attractions, musées, visites sensorielles, festival… Voici quelques idées de sorties, un peu partout en France.
Des événements
– Vers Paris (La Courneuve) : parc éphémère d’attractions littéraires du 25 juin au mercredi 2 juillet
Ateliers de customisation de masques avec autocollants tactiles et papiers thermo-gonflés, lecture à voix haute
– Mercredi 9 juillet : exposition instruments géants
– Vendredi 11 juillet et mardi 22 juillet : atelier musique du monde
– vendredi 25 juillet 2025 : visite de l’espace Biodiversité au Muséum.
– Jeudi 10 juillet et 25 juillet : lecture multisensorielle, venez découvrir le cycle de vie et la chaîne alimentaire grâce à un livre tactile et des objets pédagogiques. L’ouïe, l’odorat et le toucher seront en éveil.
– Vendredi 18 juillet à 17h30 : STARTING-BLOCKdès 10 ans. Une visite tactile est possible et réalisable à 16h30 (Ecole Rives de saône 65, rue de Strasbourg) !
Les personnes en situation de handicap ont un accès prioritaire aux attractions ! Quelques idées :
– Futuroscope (Poitiers)
L’attraction mes yeux grands fermés, animés par un animateur malvoyant se réalise dans le noir complet et met en avant l’utilisation des autres sens pour voyage !
De nombreuses activités sont proposées pour les enfants durant l’été. N’hésitez pas à demander des informations supplémentaires au 02.35.41.37.28 ou à museum@lehavre.fr
Et vous, avez-vous organisé des sorties cet été ? N’hésitez pas à nous les partager ! Ces retours d’expériences sont très précieux dans nos recherches et peuvent être très utiles pour les autres parents.
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Médiathèque de la Fontaine
Nous vous invitons à deux sorties culturelles pour cette rentrée 2025 dans le Rhône.
